2023一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖4篇【完整版】

一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖为了贯彻落实好____“让红色基因代代相传”的指示精神，发扬并传承好__的红色文化，切实做好学校德育工作，学校全面打造下面是小编为大家整理的一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖4篇,供大家参考。

一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖篇1

为了贯彻落实好____“让红色基因代代相传”的指示精神，发扬并传承好__的红色文化，切实做好学校德育工作，学校全面打造红色文化教育体系，大力培养学生爱国主义情怀，增强其社会责任感与国家认同。

校情、学情分析

__区实验中学是__法制文化建设示范校、区党建示范校、区中小学生法治教育基地，有着深厚的红色教育传统与底蕴。“习红色之美，筑坚强堡垒”是学校党建工作的品牌与抓手，更是“习美”文化的特色内涵之一。几年来，学校成立了红色“__文化研究室”，开发了《天福丰碑》校本教材。根据《新时代爱国主义教育实施纲要》不断丰富教育形式，创新开展系列红色教育主题活动，先后涌现出了一批__省小小金牌红色讲解员、__省文明少年、__省国学小名士。

德育目标

（一）了解中华民族的革命历史传统，感知中华民族的苦难史，根植爱国主义情感，树立民族自尊心和自豪感，涵养家国情怀。

（二）树立和培养学生正确的理想信念，确立远大的志向，使爱国主义成为青少年的坚定信念、精神力量和自觉行动。

（三）做到爱党爱国爱社会主义相统一。规范行为习惯，让红色教育触动每个人的心灵，促其身心健康全面发展，做社会有用人才。

实施途径

以常规教育为切入点，建设红色校园文化、实施红色校本课程、开展红色实践活动，提升红色教育理念，夯实立德树人根基。

（一）营造红色氛围，发挥环境育人作用

1、分区域多主题，打造校园红色宣传阵地

校园环境是校园内在精神的外化，建设红色校园环境，使学校成为一个能释放爱国情怀的文化场。户外、办公楼、教室内外分区域进行红色文化宣传，引领师生了解家国文化，增强文化自信。

2、分序列多形式，创建校园红色活动品牌

丰富生动的课外文化活动是红色教育最直观的教材，学校将创新节日活动、活用仪式活动、序列班会活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生。

（二）研发序列课程，发挥课程育人主渠道作用

充分发挥课堂教学的主渠道，将红色教育融入各学科课程及校本课程中，实现“教书”与“育人”的有机结合。

1、活用“思政课堂”功能，挖掘红色内涵

首先，活用思政课的红色基因。思政教师从当代的红色精神、改革开放__年的成就回顾、社会主义核心价值观三大主题入手，对学生进行红色德育渗透。其次，细化年级红色德育目标，如初一年级“讲红色故事识英雄”等，引导学生接受红色教育。

2、研发“红色教育”读本，弘扬红色文化

学校成立__红色文化研究中心，将带领学生实地调查、阅读史料、采访取证等，探究__的红色历史，编写《天福礼赞》红色教育读本，培养家国情怀。

3、开展“平语近人”阅读，根植红色信仰

编写印发《____用典集锦》，学生人手一册，每天诵背三句经典；印制《学“习”进行时》学习卡、《习语轩》摘抄卡，随时诵读，随学随得。学校将红色课程的研发纳入教师专业发展考核中，推动校园红色教育向纵深发展。

（三）突出知行合一，拓展校外实践领域

实践在培养学生思想品德中发挥着重要作用。____多次强调，要做到知行合一，红色精神的传承，良好品德的养成，都在实践中得到内化和涵养。

1、建立校外红色研学基地，丰富红色体验

__作为革命老区，有着众多的红色资源，如昆嵛山红军纪念馆、__红色文化展馆、__革命遗址等，它们是培养学生使命担当的宝贵资源，必将激发__儿女接力革命传统，使红色文化焕发“别样红”的光彩。

2、开发红色社会实践活动，传承红色基因

我校充分利用红色研学实践基地，以创建红色文化校园为抓手，分年级有计划的开展校外红色社会实践活动。如组织师生走进__起义纪念馆、刘公岛等爱国主义教育基地，在研学中追溯历史、反思现实、传承红色基因。

3、开展家校携手共育活动，放大红色效能

家庭是社会的细胞，在文化的传播方面责任重大。学校开展形式多样的育人活动，如向家长发放倡议书，开展争当“红色文化宣传员”，争做“红色文化小卫士”“小手拉大手，红色精神一起走”书信大赛等活动，鼓励家长充分参与，让家庭成为情怀培育的摇篮，促进家校共育。

条件保障

1、组建红色研究团队，保证育人力量雄厚

学校将成立由教导处-政教处-班主任三级链接的红色研究小组，以__红色文化研究中心教师为核心成员，吸纳历史、思政课中的骨干教师，进行课程研发和德育实施，构建系列德育体系，探索学校德育工作新途径。

2、做好红色研究预算，保障教育经费充足

经校委会、支委会研究通过，做好年度支出预算，保障红色研究系列费用。

3、完善红色评价制度，保障德育效果落实

实施“红色之星”评选评价机制。充分发挥“班级-级部-校内校外”的途径实施推选，通过公众号推送、校报刊登等方式进行表彰，培育学生的红色品质，确保红色德育落到实处。

一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖篇2

__中心小学开展“立德树人，同心共筑中国梦”师德主题活动实施方案为贯彻落实县教育局关于师德师风建设的要求，进一步加强我校教师职业道德建设，全面提高教师队伍的整体素质，不断提高教育教学质量，结合我校实际，特制定实施方案。

一、活动主题

立德树人，同心共筑中国梦

二、活动对象

__中心小学全体在职教师

三、组织领导

组长：____

副组长：____

成员：____

四、活动总体要求

1、统一思想，加强领导

开展师德建设活动是加强教师队伍建设的重要举措，要高度重视，要成立“立德树人，同心共筑中国梦”主题教育领导小组，由德育处落实具体工作，加强组织领导，做到统一思想、精心组织，确保活动顺利推进。增强师德教育的感染力和吸引力。

2、注重创新，加大宣传

要积极探索新形势下的师德教育新方法、新途径，增强师德教育的感染力和吸引力。要不断拓展宣传渠道，在宣传栏、学校网站上开设师德专栏，丰富教育载体，充分运用座谈、访谈、演讲等形式，扩大师德教育的覆盖面和影响力。

3、注重实效，扎实推进

要切实提高广大教师对师德建设重要性的认识，着力解决师德建设方面存在的突出问题，增强师德教育的针对性和实效性。要在发扬以往师德建设工作经验的基础上，研究新问题，创新活动方式，确保活动取得实效。

五、活动步骤

1、全面动员部署和开展相关活动阶段（9月份）

召开全校教师会议，对今年师德建设活动作动员，对活动进行部署安排。并制定主题教育实施方案，并开好专题动员会，进行宣传发动。要以校园网、宣传栏等为载体，多方营造氛围，宣传开展“立德树人，同心共筑中国梦”主题教育的重要意义，激发教师自觉参与主题教育的积极性和主动性。结合师德师风教育月和第29个教师节开展师德师风演讲活动、优秀班主任和优秀教师表彰活动、教师节慰问活动等。

2、师德建设学习教育阶段（10月份）

要有计划、有步骤地认真组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《明溪县中小学教师职业道德实施细则》等，要结合自己的教学实践，边学习、边思考，写出心得体会或感想。

3、开展师德大讲堂活动阶段（11月份）

进一步引导广大教师积极投身道德实践活动，不断提升教师思想道德修养，弘扬“立德树人，同心共筑中国梦”的师德风尚，传播优秀教师师德故事，推动先进师德理念，外化于行，努力建设一支全面发展的的教师队伍。

4、开展师德评议阶段（12月份）

开展学生对教师、教师自我、家长对教师的师德评议活动。评议内容具体涉及：教育思想端正、举止文明、作风正派；关心爱护学生，做到不侮辱、体罚学生或变相体罚学生；不接受家长宴请、礼品，不从事有偿补课；尊重学生人格、公平对待每一个学生，关心帮助学困生；工作热情高，关心爱护学生等。

5、总结表彰阶段（1月份）

应妥善整理、保管师德建设活动的各项资料。学校将对师德建设活动综合考评。对师德建设活动成效突出的个人予以表彰。

一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖篇3

一、工作思路：

走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。

二、工作目标

从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。

远期目标：“三美教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。

中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。每两年为一个中期目标，以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

近期目标：每学年为一个近期目标。

三、工作内容

（一）、主题突出，德育特色

开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。

1、开设校本德育课程“三美教育”。

2、组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《三美教育》，印刷成读本，全校师生人手一册。

3、按“三美教育”的要求，指导学校德育工作的开展。

（二）、抓“三美”教育，创文明校风

从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”

1、根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。

一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。

二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。

三年级：迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。

四年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。

五年级：迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。

六年级：迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。

2、每学年开学的第一个月为“开端教育月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩爱护环境干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。

3、多元的激励评价。形成“班级递进式”、“学校多样化”的“做好事得奖票”的评价模式。（“班级递进式”——一位同学在班内得了2个奖票，可以换一张喜报，2张喜报可以换一张奖状，2张奖状可以……20张奖票可以获的“校长餐”的奖励；期末根据学期表现与学科成绩一起进行评选，可以获得“校长杯”。“学校多样化”——学校在表彰时遵循以前的特长生、进步生等种类。）

4、创设校园德育文化。

成立学校“红领巾广播站”，利用周一至周五的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。

5、建立督导机制

成立”红领巾监督岗”，建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与德育经费的拨付使用挂钩。

（三）、开展“红领巾小社团活动”

加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。以龙岗区区级和谐教育研究课题“开展红领巾小社团活动，形成学校特色发展”中的“红领巾小社团活动”，促进学校德育活动的开展。

1、“红领巾小社团活动”的开展

学校成立16个“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。

①开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。同学们利用队活动互相帮助，提高学习兴趣；互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。

②开展兴趣类小社团活动。如“童心童话馆”、“羲之书法小社团”、“星光话剧小社团”、“小精灵画社”、“夜莺合唱团”、“小天鹅舞蹈队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。

③开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“手工小社团”、“虚拟世界网络小社团”、“快乐田径”、“花式篮球”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。

④开展拓展性活动。即进行社会实践活动。学校每学期组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生的视野，使学生的学习与社会紧密联系在一起。全校学生要在社会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物，回校后要写一篇社会实践的体会。

2、快乐大舞台

为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。

3、快乐课间

鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。

4、家长同乐

为配合“红领巾小社团”的建设，我们成立了家长委员会，并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动；可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。

（四）家校联动，开展“三美”教育。

对孩子的“三美”教育，要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，爱护环境等等，家长对学生进行评议，月份对比，跟踪指导，渐渐地养成家里、学校一致的“三美”习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。

四、组织机构

1、成立__小学创建德育特色学校领导小组

组长：xx校长

副组长：xx副校长

成员：xx

2、成立__小学创建德育特色学校工作小组

组长：xx

副组长：xx

成员：全校各班主任

五、制定实施

本工作方案自制定日起开始实施。

一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖篇4

学校基本情况

__市__区__学校是区直属的一所九年一贯制公立学校。始建于1924年，地处历史悠久，红色文化浓厚的革命老区__。学校现有教师107名，学生1699人，35个教学班。

德育工作实施途径

（一）课程育人——浇筑育人主阵地的坚实基础

学校把课堂教学作为育人的主要渠道。通过加强“德育学科”建设，把课程育人落实到位。一是严格落实学校德育课程，严格按照义务教育课程标准要求开足开齐道德与法制、思政课、少先队活动（课）、心理健康教育课，不允许出现占用、挪用、压缩课时等现象。二是抓好思政课教师队伍建设。选用专任教师或优秀党员教师兼任思政课教师、少先队辅导员按时辅导队员上好队课，让有信仰的人讲信仰，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。三是开展“思政课示范课比赛”“少先队活动展示比赛”等，以赛代研，推进德育学科常态化、高质量发展。四是加强心理健康教育，建立健全全体教师共同参与的心理健康工作机制，用好教育部编写的《知心育人》（中学版）、《知心育人》（小学版），指导全校教师集体学习，做到了解学生身心发展，走进学生内心，实现育人育心，提高德育有效性。

（二）文化育人——润物无声胜有声

1、校园文化

学校依据“让生命与幸福同行”办学理念，结合__省文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。学校结合五项管理中的阅读管理，开设了“午间阅读课程”，提倡学生每天利用课外时间阅读至少半小时以上。

2、班级文化

提倡学生人人参会打造建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，形成班级公约，增强班级凝聚力。

3、团队文化

常态化开展团队活动，让团员、队员在团队文化中树立理想信念，做到听党话、感党恩、跟党走。

4、积极建设网络文化。学校积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，搭建校园网站、信箱、微信群、QQ群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班（队）会、家校互动等活动，引导学生提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。

（三）活动育人——增强育人实效

学校通过组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的主题教育活动，注重实效性，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

1、学校按照时间节点认真组织开展“我们的节日”活动。在春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日里，通过介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。利用国庆节、植树节、劳动节等重大节庆日集中开展爱护环境、热爱劳动、民族团结、尊师重教、爱党爱国等主题教育活动。

2、开展仪式教育活动。定期举办入学仪式，毕业仪式入队、建队、离队仪式，创建“十岁集体生日”“十四岁集体生日”等有特殊意义的仪式活动，让学生在充满仪式感的参与体验中，收获成长的快乐和喜悦。

3、共青团、少先队活动。加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理。明确中学团委对初中少先队工作的领导职责，健全初中团队衔接机制。确保少先队活动时间，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。

4、发挥学生会作用，完善学生社团工作管理制度，建立篮球、足球、乒乓球、田径、合唱、舞蹈、啦啦操、科普、环保、志愿服务等各类学生社团。学校为学生社团提供一定的经费、做好固定场地、确定活动时间等方面保障。结合各学科课程教学内容及办学特色，充分利用课后时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等社团活动，创新学生课后托管等服务途径。

（四）实践育人——提升德育获得感

学校把德育与综合实践活动紧密结合，广泛开展社会实践，每学年安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

一是结合__省中小学研学旅行要求，充分考虑小学、初中不同学段学生的身心发展特点和能力，安排适合学生年龄特征的研学旅行。开发周边研学资源，利用王__爱国主义教育基地、__村革命旧址、__村文昌阁等进行“红色人文”主题教育，引导学生学习“__革命23年红旗不倒的伟大精神”；利用__省博物馆、南海文物展览馆、其他物质和非物质文化遗产地等开展中华优秀传统文化教育和海洋文化教育；与__区法院、__区检察院、__派出所、__区强制隔离戒毒所等联合开展法治教育；与__区交通队、消防队、地震台等联合开展安全教育实践。

二是组织学生参与志愿服务，广泛开展与学生身心相适应的志愿服务活动。充分发挥本校团组织、少先队组织的作用，抓好学生志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作。安排进社区、去养老院做义工，充当小小交通员、垃圾分类监督员、禁烟宣传员，发放禁毒知识清单等等。团组织做好学生志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案，加强学生志愿服务先进典型宣传。

三是加强劳动实践教育。学校非常重视孩子的劳动教育，除了植树节、劳动节等专题活动外，一般在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植等活动。学校德育处一名专职干事负责周末劳动教育，每周根据不同的学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动，并要求通过图片、视屏等形式上传到班级群，班主任进行统计，纳入学生综合素质评价和班级量化考核。

（五）管理育人——细微之处显现学校价值观

在建立学校各项规章制度的过程，学校始终秉承“尊重互助、公平公正、合作共进、真诚和谐”的价值观，并将其贯穿于学校管理制度每个细节中。学校坚持民主协商管理，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的德育管理等制度规范。与时俱进制定校规校纪《__学校学生守则》、《__学校学生管理条例》。建立师生纵向成长评价体制，积极引导师生关注自我成长，提倡“我比昨天更进步”的自我评价理念，激发师生成长的内驱力。

（六）协同育人——目标一致，共同发力

学校积极争取家庭、社会、政府机构共同参与和支持学校德育工作。引导家长根据孩子成长规律，注重家庭、注重家教、注重家风、教育方式方法，营造积极向上的良好社会氛围。

1、全面加强全校教师对指导家庭教育的学习。用好教育部编写的《家庭教育指导手册》，通过主题研讨、专题学习，案例分析、分享教育故事等方法途径，帮助教师不断更新家庭教育理念，科学指导学生家长教育孩子。

2、开展幸福大讲堂授课，加强家庭教育指导。建立家长学校工作机制，统筹建立学校、年级、班级三级家长委员会、开好家长学校、认真组织起始年级家长会、每月开展家访、一学期一次家长开放日、校长亲自主持家长接待日等各种家校沟通渠道。学校认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。

3、构建社会共育机制。学校主动联系__镇综治部门、__派出所、司法所、民政部门、镇共青团、镇妇联、镇关工委、卫计委等部门、组织，注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、关工委（专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。

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