关于疫情期间大学生心理健康研究与思考社会实践报告4篇
关于疫情期间大学生心理健康研究与思考社会实践报告4篇关于疫情期间大学生心理健康研究与思考社会实践报告 大学生疫情社会实践报告三篇 大学生疫情社会实践报告1 今年的社会实践别有一番风味，为什么这么说呢?很多人都在踌躇着该如何施展自己的报复下面是小编为大家整理的关于疫情期间大学生心理健康研究与思考社会实践报告4篇,供大家参考。
篇一：关于疫情期间大学生心理健康研究与思考社会实践报告
生疫情社会实践报告三篇大学生疫情社会实践报告 1
今年的社会实践别有一番风味，为什么这么说呢?很多人都在踌躇着该如何施展自己的报复，从而让自己的专业知识和自己的能力能够与之匹配，能够形成一系列的知识技能运用和总结。但是今年，我宅在家里给，遇到了很多不一样的困惑，尽管在家里面不能出门，但是我的思想依然是活跃在外界，靠“线上”这两个字担起了太多的职责功能。作为文科大学生，我感觉到在社会实践期间还是存在一定的困难，但是经过努力，总体而言收获比困难多。
一、 社会实践现状
由于疫情的严重影响，大多数学生都是在家里面自觉学习网课，从而根据老师布置的任务而自己去进行社会实践。这时候就觉得这项工作比起之前正常时候来说有一定的挑战性和难度。之前，可以双脚一踏迈出大门，自己去市场发现，自己去自然发现去挖掘探索属于自己的能力，可是现在疫情期间大家都在家里面，所有的实践都只能通过传言和网络进行传播。为此硬生生的给现实拉了一条鸿沟。作为文史科类的学生，我非常的感到郁闷，深有体会。可能就是专业不对口或者是理解能力的问题，总体而言存在很多的实践偏差，很难找到适合的实践方向。
二、存在的问题
从各种缺口找突破，从各种信息中找发展。这困惑的一段时间，每天盯着手机和电脑发现不一样的出发点，而非是在游戏里竞技。遥想着多形态的选择，可以使在公司见习做办公室工作，可以是学校的代课老师，可以使市场调查的行政
人员等，都硬生生的被疫情扼杀了。
第二是实践内容少量化。由于很难得到一个时间的机会，为此可能就在家里面做调查报告的比较多，只有通过自己的亲戚朋友不断的去发展调研这类市场上的需求，从而获取更大的实践价值。其中做的最有意义的就是如何去调取中小学生对待上网课的这种态度，可以从相应的各大平台抖音或者是知乎豆瓣，相应的平台里面去发现小学生中学生他们对待网课的这种态度评价，从而进行类比分析，撰写新的报告。由于内容过于太少，所以在实践这块是存在困难的，而且可能是专业不对口，也可能是竞争太大，让外部的关系决定了自己的实践。
第三是实践方式单一化。除了能够在线上进行调查统计之外，别无他法，不可能走出家门大门，不出二门不迈的去研究更多的深入的东西，所以这次的调查总体而言是比较肤浅的。由于很多人已经回来老家去过年，可能连最基本的 4G 信号都无法保证，为此通过去调查，这个更多的是吃力不讨好，别人不信任，其次是难度大，不容易开展。尽管通过各种渠道获取了极少单一的实践来源，再具体落实方面还是纸上谈兵。
三、具体的建议措施
没有困难的事情，只有勇敢坚持打不败的自己。尽管明知有难度，但是也就是在有难度的时间挑战自己，才会成为一种无法复制和超越的可能，针对以上情况我采取了相应的措施。
大学生疫情社会实践报告 2
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。在关键时刻，党员需要冲锋在前。前段时间一个有关“党员上一线”的视频得到了广大网友的一致认可，大家纷纷积极转发评论点赞。视频中的主人公是上
海医疗救治专家组组长、华山医院感染科主任张文宏，他在视频中表示，要把所有岗位上的医生换成科室的共产党员;共产党员应该像宣誓时说的那样，把人民的利益放在第一位，迎着困难上。
虽然已近一个月足不出户，但是这段时间的所见所闻让我见证了民族精神的伟大，也让我对党员的责任和义务有了更加深刻的理解。
我深知，作为一名预备党员，在预备期期间应时刻按照共产党员的标准严格要求自己，坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。现阶段虽然我无法像医护人员那样奋战一线，但我会积极响应党和国家的号召，同时带动亲友一起，不聚集，少出门，勤洗手，戴口罩，为抗击疫情做出自己的一份贡献。
大学生疫情社会实践报告 3
为积极践行习近平总书记让青年学生在实践中求真学问、练真本领的殷切期望,落实党中央提岀的“乡村振兴”战略重大决策部署，增强同学们的社会服务意识，提高学生思想觉悟，促进健康成长，同时引导大学生走出校门、接触社会、了解国情，马克思主义学院积极策划，精心组织了文学院、艺术学院、教育学院、管理学院等 2018 级 8 个专业 9 个班 380 位同学，利用寒假在抓好疫情防控阻击战同时，开展了助力乡村振兴专题调研、弘扬社会主义先进文化、政策宣讲等社会实践活动。在春节期间，当新冠肺炎牵动着全国人民的心，马院高度重视、积极部署、认真组织、严格落实，要求同学们在做好自我防护的同时，利用网络等手段关注这场疫情阻击战，并且进行相应的思考，撰写“关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情阻击战的思考”社会实践心得，取得良好成效。
为了使寒假社会实践活动有序地开展，在放假前，马院制定了寒假社会实践
活动方案，并由韦扬副教授进行了广泛了思想动员。根据社会实践活动课题，同学们积极的开展了多元化的，具有社会实践价值的实践活动，包括聚焦乡村振兴主题调查，传统文化、企业经营调研，教育帮扶，主题教育宣讲等，当疫情防控阻击战开展以后，要求同学们在做好自我防护的同时也要关注及进行相应的思考。通过一个多月的社会实践调研，共收集了社会实践调查报告及问卷 380 余份，并对上交的实践报告进行了严格审查。
寒假社会实践活动是高校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段，有助于大学生接触社会，了解社会，同时实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生回报社会的一种良好形式。如学前本 1804 班黄欣如同学深有体会地说，社会是学习和受教育的大课堂，只有在这片广阔的天地里，人生价值才能得到体现。积极地投身于社会实践当中有益于个人的全面发展，使得个人紧跟时代发展的脚步，为未来的竞争打下坚实的基础。财管本 1801 班曹蕴同学(山东籍)说:通过寒假进行社会实践调研，同学们的假期可以得到充分利用，并且可以提升自身的社会实践能力。电商本 1801 班曹玺浩同学深有感触地说，利用寒假进行社会调研，是大学生学以致用，锻练自身能力的最有效的措施。日语本 1801 班曾丽萍同学感到，通过寒假进行的社会实践调研，有利于培养大学生的学习意识,增强社会责任感，提高我们的实践能力和动手能力是有很大帮助的。
本次寒假社会实践活动有利于学生对理论知识的转化和拓展，使同学们广泛接触、了解社会，在学习工作中及时发现不足，并尽快改进和提高，同时也锻炼了学生的组织协调能力，增强了创新意识，从而推动大学生“创新教育，实践教育”向纵深发展，引领广大学生争做“有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的“六有”大学生。实现了大学生走出校门，融入社会的自身素质拓
展的目标，展现了新一代大学生服务社会的青春本色。
篇二：关于疫情期间大学生心理健康研究与思考社会实践报告
ew Generation 16 2021 年 4 期 总第 609 期 新一代 New Generation 高教探索 G 新冠疫情期间大学生心理健康问题调查与研究分析* 王义伟 （黑龙江农垦科技职业学院黑龙江
哈尔滨
150431）
摘
要：在新冠疫情在世界爆发传播以来，我国高等院校大学生的心理健康问题收到了社会广泛关注。在 2020 年 2 月国家教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室印发了《关于在常态化疫情防疫下做好学校管理指导意见》中明确指出学校工作一定要加强学生的身心健康等问题，以确保在常态化疫情防控下学校心理健康教育工作安全、规范、有序开展。通过对黑龙江省一些高等院校大学生心理问卷调查，分析了解新冠肺炎疫情与高等院校大学生心理健康关联因素，并通过体育运动和心理健康辅导等干预有段有效提高大学生心理健康发展，以应对在疫情常态化的心理适应能力，为大学生在校期间正常学习和生活提供保障。
关键词：新冠疫情；高校大学生；心理健康
通过问卷调查得知新冠疫情期间影响大学生心理健康问题因素有家庭经济状况、就业问题、环境适应问题、和学业完成情况等因素。从而导致大学生心理悲观情绪、过度担心、缺乏自信心、焦躁不安、心理焦虑等心理健康问题。有 60％的大学生认为爆发新冠病毒后自己的心理健康出现了一些变化。有 27％的大学生认为自己已经在身心上出现了健康问题，20％大学生希望接受心理咨询和心理辅导等服务。由此可以看出在新冠疫情对大学生的心理健康是有较大的影响，具体影响因素分析如下。
一、新冠疫情期间家庭经济状况因素对大学生心理健康问题分析 家庭经济状况对影响大学生心理健康重要因素，据调查大约占比 37％。由于新冠疫情爆发，并在短期内对我国经济发展产生了重大冲击，各行各业都有不同程度的影响，这对大部分家庭的经济收入也是受到较大的影响，尤其是对于贫困家庭的大学生心理健康影响较大。
二、新冠疫情期间就业问题因素影响大学生心理健康问题分析 由于受到疫情爆发传播的影响，对我国经济影响重大，一些中小企业损失巨大。特别是第三产业中的旅游、餐饮、交通等产业影响巨大，目前很多企业很处于停摆状态。这就直接减少劳动就业岗位。其次今年大学生毕业人数大幅度增加达到909 万人，同比增加 35 万人。还有由于新冠疫情在世界广泛传播很多国家目前还处于封闭状态，影响与我国之间的交流，特别是留学交流。所以由于新冠疫情和大学生人数增加以及出国务工留学受阻等多重因素影响，我国的大学生就业问题是影响大学生心理健康的最广泛的因素。据调查 58％大学生的大学生对将来就业前景产生较严重的心理压力。
三、新冠疫情期间环境适应问题影响大学生心理健康问题分析 由于新冠疫情的常态化，各个高校都出台了在疫情期间大学生在学校生活与学习的管理要求。这与新冠疫情之前的学习与生活环境有较大的不同。这些变化可以给大学生产生新的人际关系不适应，学习方法的不适应，在校的生活不适应等等问题。导致大学生失望无助感和自我价值感丧失等心理问题，同时会在身体上出现一些不适应的生理症状。
四、新冠疫情期间学业问题影响大学生心理健康问题分析 学习时大学生的主要活动和任务，在疫情期间由于对新冠病毒的认识不清，和对将来控制疫情趋势信心不足以及疫情前期大学生网上授课准备不够，导致大学生表现为学习适应不良、学习目标不明确、学习动力不足等。特别是在没有学校老师督促，学习找不到前进的方向，导致有些学生过度放纵自己无节制的熬夜等现象。在大学生心理健康调查中发现，不少学生也知道因为无学习动机而烦恼，虽然都能认识到学习是对实现自我价值主要途径的重要性，但是由于对新冠疫情认识不清，对各种关于疫情信息没有客观分析的能力，从而导致大学生心理认知焦虑并产生学习动机下降，学习成绩不理想。
五、新冠疫情期间缺少有效人际交流影响大学生心理健康问题分析 大学生处于一种渴望交往、渴望理解的心理发展时期，良好的人际交往能给大学生保持身心健康，能具有安全感、归属感、幸福感的必要条件之一。但是在新冠疫情期间，为了响应国家号召，实施不出门，不串门、不传播要求，大学生在 2020学年期间，都是属于在家自我隔离的状态。缺少与他人交流的正常人际关系。其次因为新冠病毒的较强传播性导致大学生在于正常的人际交往中出现了安全的恐惧心理，担心时时刻刻被其他人传染，从而导致害怕与人正常交往。还有一些学生过度依赖数字传媒方式，在与其它人交流中必须用手机电脑等现代沟通方式，他们认为在人际交往中必须用手机作为媒介，形成了严重依赖心理。因为新冠疫情可以导致大学生在正常的人际交往中产生心灵的闭锁，面对疫情常态化的趋势，产生交往的心理不适应症状。遇到问题愿意独自苦思也不愿意和他人交流沟通。时间久了大学生产生心理焦虑，缺少同情心，对待他人缺乏理解和尊重，对他人的行为比较挑剔，出现人际交往冲突和人际关系失调。
大学生是一个较为特殊的群体，也是身心发展的关键期，良好的心理状态不仅仅关系到顺利完成学业还关系到身心健康和将来人生的发展。在新冠疫情的特殊时期了解大学生的心理健康问题，并对此问题作出相应的对策，帮助大学生提高自己心理健康水平，这不仅对大学生意义非凡，对我国提高人才储备和培养也有十分重大的意义。
参考文献：
[1]张晓红,沈丽琴,李梅.新冠疫情与学生心理健康的关系[J].成都体育学院学报,2020,8(4) [2]刘始云.新冠肺炎疫情对抑郁影响的研究综述.咸宁学院学报,2020,30(6) [3]李娜.大学生抑郁情绪与体存锻炼干预实验[J].体育学刊,2001,8(4):32-34.
注：本文为省教育厅 2020 年度高等职业教育教学改革项目课题“新冠疫情对高职院校大学生心理健康影响调查与应对措施研究”发的论文
课题标号:SJGZY2020139 。
。. .。
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篇三：关于疫情期间大学生心理健康研究与思考社会实践报告
防控期间大学生心理健康状况调查报告 为了了解我校大学生在新冠肺炎疫情防控期间心理健康状况，更好地引导学生客观理性看待当前疫情形势，做好个人防护和心理保健，心理健康教育中心于202X年3月16日——3月22日面向全校学生开展了新冠肺炎疫情防控期间心理健康状况调查，全校二万余名学生参与了本次调查。一、调查结果
本次调查采用了SCL-90量表对同学们进行施测，调查结果如下：
（一）需关注学生人数及比例
以SCL-90十个因子或总均分大于2.5为标准进行筛查，共筛查出652名需要关注的学生，占调查学生的3.13%。
（二）大学生心理健康状况的总体特征
表 1
大学生心理健康状况的总体特征
N N
M M
SD
躯体化 21815 1.0939 .21037 强迫症状 21815 1.3450 .40416 人际关系敏感 21815 1.2365 .36314 抑郁 21815 1.1780 .31875 焦虑 21815 1.1349 .26793 敌对 21815 1.1574 .29662 恐怖 21815 1.1323 .27609 偏执 21815 1.1271 .26864 精神病性 21815 1.1356 .26122 其他 21815 1.1889 .30365 总均分 21815 1.1862 .26458 此次调查中，SCL-90十个因子的均分从高到低分别是强迫症状、人际关系敏感、其他、抑郁、敌对、精神病性、焦虑、恐怖、偏执、躯体化。
（三）男女大学生在 SCL- - 90 十个 因子及总均分上差异检验
表2
男女大学生在SCL-90十个因子及总均分上差异检验
性别
N N
M M
SD
t t
p p
躯体化 男 7494 1.0887 .23943 -2.643**
.008
女 14321 1.0966 .19339
强迫症状 男 7494 1.2966 .41524 -12.831***
.000
女 14321 1.3703 .39590
人际关系敏感 男 7494 1.2063 .37188 -8.912***
.000
女 14321 1.2523 .35748
抑郁 男 7494 1.1563 .32797 -7.277***
.000
女 14321 1.1893 .31323
焦虑 男 7494 1.1168 .28665 -7.222***
.000
女 14321 1.1444 .25710
敌对 男 7494 1.1412 .30976 -5.833***
.000
女 14321 1.1658 .28916
恐怖 男 7494 1.0919 .25891 -15.704***
.000
女 14321 1.1534 .28239
偏执 男 7494 1.1230 .29709 -1.648 .099
女 14321 1.1293 .25245
精神病性 男 7494 1.1271 .28893 -3.466**
.001
女 14321 1.1400 .24536
其他 男 7494 1.1752 .33256 -4.839***
.000
女 14321 1.1961 .28712
总均分 男 7494 1.1655 .28440 -8.367***
.000
女 14321 1.1970 .25294
＊ p <0.05； ＊＊ p <0.01； ＊＊＊ p <0.001 表2数据显示，女生SCL-90十个因子或总均分的得分均大于男生，其中在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性、其他、总均分上均达到显著水平。
（四）是否担任班干部的大学生在 SCL- - 90 十个因子及总均分上差异检验 表3
是否担任班干部的大学生在SCL-90十个因子及总均分上 差异检验
是/ / 否
N N
M M
SD
t t
p p
躯体化 是 4450 1.1000 .21982 2.156*
.031
否 17365 1.0923 .20786
强迫症状 是 4450 1.3372 .39995 -1.436 .151
否 17365 1.3469 .40521
人际关系敏感 是 4450 1.2173 .35040 -3.950***
.000
否 17365 1.2414 .36618
抑郁 是 4450 1.1713 .31224 -1.569 .117
否 17365 1.1797 .32039
焦虑 是 4450 1.1290 .26798 -1.648 .099
否 17365 1.1364 .26791
敌对 是 4450 1.1548 .29411 -.647 .518
否 17365 1.1580 .29727
恐怖 是 4450 1.1152 .26252 -4.608***
.000
否 17365 1.1366 .27930
偏执 是 4450 1.1277 .27435 .163 .871
否 17365 1.1270 .26716
精神病性 是 4450 1.1330 .26451 -.747 .455
否 17365 1.1363 .26037
其他 是 4450 1.1896 .31175 .169 .866
否 17365 1.1887 .30155
总均分 是 4450 1.1809 .26417 -1.497 .134
否 17365 1.1875 .26468
＊ p <0.05； ＊＊ p <0.01； ＊＊＊ p <0.001 从表3可以看出，非班干部的大学生在人际关系敏感因子、恐怖因子、躯体化因子得分显著高于担任班干部的大学生。
（五）身体是否有疾病的大学生在 SCL- - 90 十个因子及总均分上差异检验 表4
身体是否有疾病的大学生在SCL-90十个因子及总均分上 差异检验
是/ / 否
N N
M M
SD
t t
p p
躯体化 健康 21768 1.0928 .20599 -16.827 .000
有疾病 47 1.6064 .79944
强迫症状 健康 21768 1.3439 .40205 -8.645 .000
有疾病 47 1.8532 .83922
人际关系敏感 健康 21768 1.2354 .36025 -10.119 .000
有疾病 47 1.7707 .91167
抑郁 健康 21768 1.1767 .31507 -12.884 .000
有疾病 47 1.7741 .91838
焦虑 健康 21768 1.1338 .26375 -12.833 .000
有疾病 47 1.6340 .93234
敌对 健康 21768 1.1564 .29358 -10.746 .000
有疾病 47 1.6206 .84820
恐怖 健康 21768 1.1315 .27370 -8.665 .000
有疾病 47 1.4802 .75852
偏执 健康 21768 1.1260 .26477 -13.019 .000
有疾病 47 1.6348 .88645
精神病性 健康 21768 1.1345 .25749 -13.543 .000
有疾病 47 1.6489 .84490
其他 健康 21768 1.1878 .30035 -11.913 .000
有疾病 47 1.7143 .86948
总均分 健康 21768 1.1850 .26100 -13.482 .000
有疾病 47 1.7038 .82950
＊ p <0.05； ＊＊ p <0.01； ＊＊＊ p <0.001 在调查中选择身体有疾病的大学生有47名，结果显示，身体有疾病的大学生在SCL-90十个因子及总均分得分均显著大于身体健康的大学生。
二、对策建议
（一）大学生心理健康问题不容忽视
本次调查以SCL-90十个因子或总均分大于2.5为标准进行筛查，共筛查出652名需要关注的学生，占调查学生的3.13%。这说明，大学生心理健康问题不容忽视。疫情防控期间，大学生活动范围变小，接触人群较为单一，常遇到人际交往、情绪管理等问题，以及家庭负担重的经济问题等方面带来的一系列心理不适和心理矛盾，SCL-90十个因子的均分从排在前三名的是强迫症状、人际关系敏感和其他。面对这一现状，学校应积极开展线上心理健康知识宣传、专题辅导讲座、心理咨询、心理调查等，提高学生心理自我保健意识和心理素质。
（二）
依据调查结果，进一步加强特殊大学生 群体的 心理健康教育，提升大学生的心理素质。
调查结果显示，女生SCL-90十个因子或总均分的得分均大于男生；身体有疾病的大学生在SCL-90十个因子及总均分得分均显著大于身体健康的大学生；非班干部的大学生在人际关系敏感因子、恐怖因子、躯体化因子得分显著高于担任班干部的大学生。从调查结果可以看出，女生、非干部大学生、身体有疾病的大学生是心理健康教育关注的特殊群体，应更加关注这些群体的心理健康状况，了解他们心理发展特点和需要，进一步加强对他们心理健康知识普及和教育，并提供更多的锻炼平台和机会，促进其心理素质的提升。
（三）心理健康教育工作队伍分工合作，为大学生心理健康保驾护航 本次调查筛查出来的652名需要关注的学生，将采取分级约谈的方式，首先由学院辅导员对筛查出的学生进行约谈，了解学生情况，必要时可将学生转介至心理中心，进一步评估。学生工作系统、辅导员、心理中心要分工合作，做好在全校、学院、班级层面上的宣传教育工作，辅导员层面上的谈心谈话工作，心理中心层面的个别心理咨询工作，用校园团队的方式为学生提供合适的心理服务，营造积极乐观、科学理性面对疫情的和谐校园氛围，促进大学生理性、平和心态的形成。
三、调查结论
1.以SCL-90十个因子或总均分大于2.5为标准进行筛查，共筛查
出652名需要关注的学生，占调查学生的3.13%。对于此类学生我们采取的做法是，学院辅导员对筛查出的学生进行约谈，了解学生情况，必要时可将学生转介至心理中心，进一步评估。
2.此次调查中SCL-90十个因子的均分从高到低分别是强迫症状、人际关系敏感、其他、抑郁、敌对、精神病性、焦虑、恐怖、偏执、躯体化。从调查结果可以看出，强迫症状、人际关系敏感、抑郁仍是我校学生存在的主要心理问题，我们应以调查结果为依据，开展有针对性的心理健康教育活动，有效提高我校大学生心理健康水平。
3.女生SCL-90十个因子或总均分的得分均大于男生，其中在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性、其他、总均分上均达到显著水平。这启示我们，在面向全校学生开展心理健康教育的同时，也进一步加强对女大学生心理健康知识普及和教育。
4.非班干部的大学生在人际关系敏感因子、恐怖因子、躯体化因子得分显著高于担任班干部的大学生。这说明日常班级管理和活动对大学生来说是很好地锻炼，这也启示我们应为没有担任班干部的大学生提供更多的锻炼平台和机会，促进其心理素质的提升。
5.在调查中选择身体有疾病的大学生有47名，结果显示，身体有疾病的大学生在SCL-90十个因子及总均分得分均显著大于身体健康的大学生。这启示我们，应更加关注身体有疾病的大学生心理健康状况。
篇四：关于疫情期间大学生心理健康研究与思考社会实践报告
岛 农 业 大 学 《大学生心理健康教育》实践教学结课论文论 文 题 目
疫情带来的思考
专 业 班 级
信工 1901
姓名（学号）
韩克明 20190200484
授 课 教 师
王晓雷
2020 年
9 月 12 日
疫情带来的思考 2020 年的春天，当无数人们还在为生活所奔波，为理想而奋斗时，一场突如其来的灾难降临在武汉，瞬间夺走了无数人的生命，数千人在病床上与病魔斗争的同时，也引发了我们对人生生命的思考，生命原来如此脆弱，即使是如今发达的医疗水平，在这微小的病毒面前还是无能为力，有的人正直青春年华，有的人正处功成名就，然而一切的一切都被这微小的病毒化为乌有，让我们不得不思考生命的存在。
可就在人们陷入沉思与恐慌时，一到亮光惊醒了人们，是的，疫情让我们知道了生命的脆弱，同时又向我们展示了生命的强大。“国之兴也，视民如伤”。在这场抗击疫情的斗争中，我们失去了众多骨肉同胞。他们当中，有与病魔较量、不幸被病毒感染以至献出生命的医务人员，有夜以继日工作、突发疾病不幸殉职的公安干警，有冲锋在前无私奉献、不幸倒在最前沿的党员干部，有与病毒顽强抗争、不幸病亡的普通群众……让我们低首，默诉心中那份不舍的亲情挚爱；让我们追思，愿他们带着亲人的爱与思念安息长眠。让我们在哀悼中崇扬生命的价值、感受中国精神的可贵，更激发不断前行力量。
在这场疫情中，太多的人们让我们感动！纵然牵挂亲人，纵然困难重重，但他们还是毅然决然奔赴抗疫一线，哪怕会因此献出生命。湖北孝感 42 岁的医生黄文军在 1 月 24 日的请愿书中写到：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，话语铿锵，言犹在耳，而人已逝。29岁的医生彭银华原定 2 月 1 日举行婚礼，他心爱的女友已经怀孕。可是他抽屉的结婚请柬再也没有机会送出，怎能不让人心痛！武汉中心医院门口小卖店的小林，原谅我连他的名字都不知道，医生都评价说他是憨厚的、仗义的、热情的，他总是笑呵呵地尽可能为医生们提供帮助，可谁能想到，这样壮实乐观的小伙子却这么快疫情中消散了他
的生命……他们本是我们中普通的一员，在疫情到来时，因为对生命的敬畏，因为肩上担负的责任，也或许只因为纯真质朴的人性，他们汇聚萤光成星河之辉，照亮了我们前行的路程。罗曼·罗兰说：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵伟大的人。”他们都有伟大的心灵之光，他们是永远值得我们铭记的英雄！但愿世间人无病，何愁架上药生尘。在这场战疫中有许多我们不认识的医护工作者在默默地奉献着！“不需要你认识我，不需要你知道我，我把青春融进祖国的江河。山知道我，江河知道我。”全国共计 4.28 万医护人员援鄂，他们绝大多数人的姓名，我们是不知道的，但他们依然为别人的生命而努力着；无数的个体医生和民营医院的医护，他们选择自愿去武汉，他们没有彩虹门的待遇，但他们依然为别人的生命而勇往直前。“天地存肝胆，江山阅鬓华”，我们所不认识的杏林白衣啊，你们温暖了这个寒冷的冬天。凡心所向，素履以往。在这场战疫中有许多我们不知道的普通人在贡献自己的一份光和热！
面对危及到人类生存的病毒，我们不应该只是空想生命的意义，更不能放弃没落，生活也许就是如此残酷，随时可以剥夺你的一切，我觉得生命的意义就是在认清生活残酷后还坚强的活着。“对逝者最好的告慰，莫过于化悲痛为力量。”逝者安息，生者自当坚强。作为青少年的我们，面对未来，更应该具有缅怀逝者，坚定信仰，勇毅前行。我们要严格要求自己，坚定理想信念，把英雄精神、爱国之情、报国之志融入到学习中，融入到勇于创新、锐意进取的实际行动中，始终站在时代前列，勇当青年先锋，为努力建设社会主义现代化强国，为伟大复兴的中国梦贡献自己的力量!
梁启超说：“国人无一旁观者，国虽小而必兴。”山东送菜大哥不惧传染的风险，把物资送到武汉，他说：“没有钱，但我可以出力！”而这样的人还有很多；武汉外卖小哥汪勇在疫情期助力物资的运送，而这样的人还有很多；68 岁的环卫工将五年的积蓄捐给疫区，像这样
生活不富裕却选择捐款爷爷奶奶还有很多！“天地存肝胆，江山阅鬓华”，我们所不认识的这些平凡人啊，你们筑牢了祖国的抗疫长城。崔卫平：“你所站立的地方，就是你的中国；你有光明，中国便不黑暗。”28 位大体老师，选择在新冠肺炎去世后捐献遗体，为战胜疫情作出了自己最后的贡献，只希望疫情早日结束，不要有更多支离破碎的家庭，让更多的人得到更好的救治！伊丽莎白说：“对于他们，我悲痛，不偏不火，无法欺骗。”“天地存肝胆，江山阅鬓华”，我们所不熟悉的大体老师啊，你们的付出一定能在历史上留下深刻的一笔。
吉鸿昌说：“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”这些我们所不认识的人，在面对重大灾难时，挺身而出，尽他们最大的力量保护着我们！轻声诵读伊丽莎白的诗句：“仅仅因为他们是人，我敬重。”在他们身上闪耀着作为人该有的光辉！
中流砥柱障怒涛，征程万里我弄潮。举国同哀，思考生命，是为了汲取力量，奋然前行。
不管时光如何变迁，英雄永远是我们民族的精神坐标。正如钱理群先生所说：“所谓至高性，就是认定人的生命的价值具有绝对性，它高于一切价值……人可以为了信仰而献出生命，这次抗灾中就有这样的牺牲，献身者应该为我们所崇敬。”每一个为了将来的美好而牺牲的人，都是一尊卓然而立的雕像，让我们敬仰，让我们铭记，让我们奋然前行。苦寒堪毓秀，多难正兴邦，这次疫情又一次让我们深深感受到：我们的祖国总是能够在苦难的罅隙里发出坚韧的芽，结出刚强的果。因为在国难来临之际，有那么多挺身而出的人，他们为民请命，他们忍辱负重，他们勇担道义，他们执着前行……“捐躯赴国难，视死忽如归”，因为有这些民族的脊梁在前面披荆斩棘，我们穿枝拂叶时，才少了荆棘，少了悲凉。
我们思考生命，更要坚强有意义的活着，走向远方，这才是对生命最好的解释。愿我们在心中镌刻敬畏与坚守的力量，有一份热，发一份光，用知识把自己武装，有朝一日能横刀立马，护我华夏山河无恙。
“少年心事当拏云”，奋然前行吧，一个更美的中国在前方等着我们！
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